مقایسه مشکلات رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان

Authors

فریده حمیدی

hamidi farideh سیده زهرا سیدنوری

seyyedeh zahra seyyednoori رقیه کریمی لیچاهی

roghayeh karimi lichahi

abstract

زمینه و هدف: شناسایی دانش­ آموزان با ناتوانی­ های یادگیری به عنوان جمعیت در معرض خطر برای مشکلات رفتاری، لزوم توجه به بهزیستی و نیاز­های این دانش ­آموزان را دوچندان می­کند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه مشکلات رفتاری دانش ­آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان انجام شده است. روش: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علّی مقایسه­ ای است. جامعه آماری شامل تمامی دانش­ آموزان ابتدایی شهرستان رشت در سال تحصیلی 94-1393 بوده است. نمونه پژوهش شامل 50 دانش ­آموز با ناتوانی یادگیری و 50 دانش­ آموز بدون ناتوانی که به شیوه نمونه­ گیری خوشه­ ای چندمرحله ­ای تصادفی انتخاب، و از نظر متغیر­های سن و هوش با گروه ناتوان یادگیری با هم همتا شدند. برای جمع­ آوری داده­ ها از مقیاس مشکلات رفتاری راتر (1976) استفاده شد. یافته­ ها: نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که بین ویژگی­ های رفتاری دانش ­آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه ­گیری: نتایج مطالعه نشان داد که کودکان با ناتوانی یادگیری خطر­­پذیری بیشتری برای ابتلا به مشکلات رفتاری دارند. از این رو ارائه برنامه­ های آموزشی به والدین و مربیان به منظور پیشگیری از بروز اختلال­ های رفتاری و تشخیص و درمان به موقع آن ضروری است.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

مقایسه کنترل هدفمند و پردازش هیجانی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری

هدف از این پژوهش مقایسه کنترل هدفمند و پردازش هیجانی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری بود. روش پژوهش علی – مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان گرمی بود( 2300 = N). نمونه پژوهش(40 دانش آموز با ناتوانی یادگیری، 40 دانش آموز بدون ناتوانی یادگیری) با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های کنترل هدفمند و مقیاس پ...

full text

مقایسه ی کمال گرایی و تعلل ورزی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این مطالعه مقایسه کما لگرایی و تعل لورزی درمادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهشاز نوع مقطعی-مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شاملکلیه مادران دانش آموزان 9 تا 14 ساله با و بدون ناتوانی یادگیریشهر اراک در سال 1389 می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل80 نفر از مادران دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بود که بااستفاده از روش نمون هگیری تصادفی ساده انتخاب شدند و 80نفر از...

full text

مقایسه تحولی نظریه ذهن در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

Background: Development of theory of mind is a social cognition factor that more attended by researcher. This ability is important for social function and helps children to coordinate their relations with others. The purpose of this study is comparing developmental theory of mind in student with and without learning disability and its correlation with demographic variables (age, gender, educati...

full text

مقایسه ی ناگویی خلقی وکنترل عواطف در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این مطالعه مقایسه ی ناگویی خلقی و کنترل عواطف در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانییادگیری بود. این پژوهش علّی – مقایسهای از نوع مقطعی - مقایس های است. جامعه ی آماری این پژوهششامل کلیه ی مادران دانش آموزان 9 تا 15 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهر خرم آباد در سال 1391می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 50 نفر از مادران دان شآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بود که بااستفاده از روش نمونه گیری تص...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
فصلنامه سلامت روانی کودک

جلد ۱، شماره ۱، صفحات ۱۹-۲۶

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023